2025年11月12日下午13:30，英国华威大学的Steve Mann教授应邀在外国语学院作题为“探讨反思性实践与教师发展”（Reflective Practice and Teacher Development）的学术讲座，并在讲座后开展研讨。此次讲座由学院副院长王蓓蕾副教授主持，校内外多位师生参加了本次活动。
讲座开始，王蓓蕾代表学院对Steve Mann的到来表示热烈欢迎，并简要介绍了其学术背景与研究方向。王蓓蕾强调，在人工智能与教育数字化迅速发展的时代，教师如何持续进行自我反思与实践优化，是高等教育改革的重要议题。此次讲座将为学院教师教学研究和教师发展提供新的启发。
随后，Steve Mann以轻松而富有启发性的语言展开了他的主题报告。他首先阐释了“反思性实践（Reflective Practice）”的核心内涵——即教师在教学过程中通过自我观察、数据分析与同行交流，实现持续的专业成长。Mann指出，“教育的最高馈赠，不是知识本身，而是反思与提问的习惯”。他认为，无论教学对象是本科生、研究生还是职前教师，教育的根本任务都是引导学习者形成自主反思与批判性思维的能力。他通过课堂实例说明，教师应在教学过程中实时感知学生反应，适时调整教学节奏与方法，以提升课堂互动与学习效果。
在进一步阐述反思实践的应用时，Steve Mann特别强调了“同行观察（peer observation）”与“行动研究（action research）”的重要性。他指出，教师应当将反思从个体层面的内省，拓展为基于合作的共建过程。通过教学录像分析、小组互评、课堂观察与共同备课等形式，教师可以相互启发、发现盲点，从而实现教学理念与方法的深层更新。
面对人工智能快速发展的教育背景，Steve Mann还讨论了AI在教师反思中的潜在价值。他指出，未来的教师教育应将AI的合理应用“嵌入式”地融入教学设计与评估体系中，使其成为促进教师持续发展的助推器，而非简单的教学手段。他鼓励教师以开放、批判的姿态与技术共生，既保持教育的“人文温度”，又积极探索数字化赋能的可能性。
在研讨会阶段，与会师生、学者就反思性实践、教材开发及AI辅助学习等问题踊跃提问并讨论。大家探讨了从EAP向ESP教材转型过程中，编者跨界、身份转换与教材编写理念更新的问题。Steve Mann指出，教材编写过程本身就是一种“反思性成长”的实践，教师在编写教材的同时，也在重塑自己的学术身份与教学哲学。此外，针对青年教师在教学初期面临的困惑与挑战，Mann教授结合自身经验提出建议：新教师应通过同行互助、导师指导与自我记录等方式，建立以反思为核心的实践共同体，在合作中获得支持与成长。
最后，Steve Mann强调，真正的教师发展来自持续的反思、同行的对话与对教育意义的不断追问。他鼓励青年教师将反思性实践视为职业生命力的源泉，以开放与合作的心态，在不断变化的教育环境中保持热情与创新。此次讲座在热烈的掌声中圆满结束。师生们纷纷表示，此次讲座和研讨不仅深化了他们对反思性实践的理解，也为未来的教学研究、教材建设和教师发展提供了新思路。此次活动的成功举办，进一步促进了学院师生与国际教育学界的学术交流，为学院推进教师发展、深化外语教育改革注入了新的动力。
