课程简介
本科生阶段
大学英语A1~A3
1. 课程定位
大学英语A1~A3是面向全校本科一年级学生中的艺术专业、体育特长生、民族生开设的通用英语基础类课程。本课程旨在培养学生具有一定的英语听说和读写能力；培养学生能用英语简单交流信息的交际能力；帮助学生夯实英语语言基础；熟悉良好的语言学习方法；培养学生的文化素养和人文精神等。
2. 课程教学目标
课程教学目标1：培养学生能够基本正确地运用英语语音、词汇、语法等语言知识；进行一般性话题的日常口语交流；能够就熟悉的主题进行简单的书面交流。
课程教学目标2：培养学生能够根据交际需要运用基本的交际策略与来自不同文化背景的人交流。
课程教学目标3：培养学生能够运用基本的学习策略，培养自主学习能力、思辨能力、合作能力。
课程教学目标4：培养学生综合文化素养和人文精神，厚植家国情怀。
大学英语四级
1. 课程定位
大学英语四级是面向全校非英语专业本科一年级学生开设的通用英语进阶类课程。该课程旨在培养学生具有较强的英语阅读能力和一定的听、说、写、译能力；培养能用英语交流信息的能力；帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
2. 课程教学目标
课程教学目标1：培养学生较熟练地运用英语语音、语调、词汇、语法及篇章结构等语言知识的能力；能够较好地理解语言难度中等、内容熟悉的口头或书面材料，并理解其中的逻辑关系、篇章结构和隐含意义；能够以口头或书面形式较清楚连贯得体地陈述道理、表达意愿、发表见解等。
课程教学目标2：培养学生与来自不同文化背景的人有效交际的能力，能够较好地应对双方在文化、价值观等方面的差异，并根据交际需要较好地运用交际策略。
课程教学目标3：培养学生能够较好地运用学习策略，培养学生自主学习能力、思辨能力和合作能力。
课程教学目标4：提高学生综合文化素养，培养人文精神，坚定学生理想信念，践行社会主义核心价值观。
大学英语五级
1. 课程定位
大学英语五级为通用英语课程群进阶类必修课程，授课对象为非英语专业大一新生中程度较高者。本课程旨在通过形式多样的课内外活动，从听、说、读、写、译等各方面加强学生的英语运用能力，特别是听、说、写能力，为学生后续修读各门英语高阶课程打下基础，也为他们在未来工作中承担对外学术和文化交流作准备。
2. 课程教学目标
课程教学目标1：使学生具有较好的听力、口语、阅读、写作、翻译能力，特别是较强的视听说水平，以更好地进行英语交流；
课程教学目标2：使学生了解国外社会和文化，提升学生跨文化交际能力和国际视野；
课程教学目标3：培养学生用英语讲好中国故事的能力，增强民族自豪感和文化自信；
课程教学目标4：使学生具有自主学习能力、思辨能力、合作能力和终身学习的意识。
公共英语演讲
1. 课程定位
公共英语演讲是面向全校非英语专业本科一、二学生开设的公共英语基础课程。本课程结合演讲实例,讲授基本演讲技巧,帮助学生掌握基本的英语演讲类型,指导学生观摩和赏析各种类型的演讲篇目,掌握演讲稿的基本写作方法,提高他们的演讲技能,目的是为了让学生了解中外名家英语演讲技巧及其发展的历史；从理论上与实践上提高学生在公共场合的英语演讲能力，使他们能够富有逻辑地、说服力地、艺术性地、策略性地、感人地、幽默地、流利地表达自己的观点，成功地说服听众，有效地培养学生多角度看问题能力，提高自信心、竞争心和思辨能力，并在此过程中培养他们的自主学习能力、思辨能力和合作学习能力。
2. 课程教学目标
课程教学目标1：帮助学生熟悉掌握英语语言技能，能够就较为广泛的主题，包括大众关心的和专业领域的主题进行较为流利的口头和书面交流，语言符合规范；能够在日常生活、学习和未来工作等诸多领域中使用英语进行有效的交流，能够有效地运用有关篇章、语用等知识；能够较好地理解有一定语言难度、 内容较为熟悉或与本人所学专业相关的口头或书面材料。
课程教学目标2：帮助学生掌握公共演讲技能，能够对不同来源的信息进行综合、对比、分析，并得出自己的结论或形成自己的认识；能够以口头和书面形式阐明具有一定复杂性的道理或理论；能够通过说理使他人接受新的观点或形成新的认识。
课程教学目标3：增强学生的文化认同与文化自信，在与来自不同文化的人交流时，能够处理好与对方在文化和价值观等方面的不同，并能够根据交际情景、交际场合和交际对象的不同，恰当地使用交际策略。
课程教学目标 4：培养学生自主学习能力、思辨能力和合作学习能力。利用头脑风暴和小组合作，让学生多方面、多角度思考问题使得他们变被动接受为主动探索，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的思辨和创新能力。
英语口译
1. 课程定位
英语口译是主要面向全校非英语专业本科一、二年级学生开设的公共英语基础课，属于高阶技能类课程，学生须修完先修课程，并在听、说、读、写、译方面有四级以上的基础。
2. 课程教学目标
课程教学目标1：以“环境保护”、“商务”、“医疗保健”等主题为学习讨论资料，训练并提升学生的精听、高效记忆和有效记笔记等口译技巧。
课程教学目标2: 基于学生已经获得的语言交际能力，帮助他们掌握双语思维的转换和跨文化交流技能，提高汉语、英语表达能力。
课程教学目标3：培养学生自主学习能力，强化学生终生学习和积累通识的意识。
课程教学目标4：培养环境保护、可持续发展理念。
课程教学目标5：了解口译基本理论、背景知识等，培养学生良好的译员职业道德。
国际交流英语视听说I
1. 课程定位
国际交流英语视听说I是以《大学英语教学指南》精神为中心，面向非英语专业一、二年级本科生开设的一门通用学术英语类课程。该课程旨在通过营造国际学术交流语境，提高学生英语的综合能力并加强参与国际学术交流的意识；培养学生积极求异的批判性思维能力；鼓励学生恪守学术诚信、勇于探索未知；提升学生团队合作意识和英语沟通技能；树立学生世界眼光；培养学生国际意识；提高学生人文素养，为迎应全球化时代的挑战和机遇做好准备。
2. 课程教学目标
课程教学目标1：通过强化训练英语语音，指导学生欣赏英语美文、赏析经典英语演讲，培养学生自身文化素养，让学生感知中西方文化的博大精深，加强学生道德修养和心理健康教育，从而有助于学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
课程教学目标2：通过营造学术英语交际场景，使学生可以开展针对性的口语训练，让学生了解并亲身体验面对面口语交流，培养学生用英语讲好中国故事、传播中国声音的能力，根植爱国情怀和传承中国文化的意识。
课程教学目标3：通过选用视听内容积极向上的英语演讲，培养学生记听力笔记、口头反思演讲内容、参与问答环节，培养他们主动学习以及创新思维和批判性思维的能力。
课程教学目标4：帮助学生熟练掌握公共英语演讲的基本技巧，并应用这些技巧发表与自己专业相关的演讲以及国际会议涉及的各类演讲，培养学生参与国际交往和科技、文化交流的能力，鼓励他们敢于创新，勇于探索未知，恪守学术诚信。
课程教学目标5：培养学生的团队合作精神。在小组讨论的过程中，每个组员要认真聆听其他组员的发言，互相取长补短。课后，各小组成员更要集思广益，互相帮助，加强沟通，反复磨合，确保小组任务圆满完成。
学术英语写作I
1. 课程定位
学术英语写作I是非英语专业学生在本科教育阶段的公共基础课程，旨在训练非英语专业本科生进行研究和撰写英语学术论文的基本技能。本课程通过一系列的讲解和渐进性的任务来完成课程内容，包括了三大模块：一是英语写作思维逻辑与论辩技巧，如分类、因果分析、对比、下定义等；二是基本的学术研究技能，如检索文献、研究方法的选择与设计、数据分析和可视化等；三是学术论文写作的技能与规范，如引用文献、释义、概括与整合、防抄袭、文字合并数据与图表等具体内容。
2. 课程教学目标
课程教学目标 1(知识与技能目标)：培养学术写作基本能力和研究技能，熟知学术论文写作规范，使学生掌握学术研究的基本技能以及学术写作的特征、规范和步骤，为将来的全英课程学习和英语学术论文写作打下基础；
课程教学目标 2(立德树人目标)：提高批判性思维能力和学术素养，恪守学术诚信，为未来的职业发展和学术研究树立正确思想；培养社会主义先进文化自信，树立“学术强国”思想；
课程教学目标 3(国际化人才培养目标)：培养在专业领域用英语进行学术交流的能力，提高学术跨文化交际能力和学术传播能力。
英语笔译
1. 课程定位
《英语笔译》是面向全校非英语专业本科学生开设的公共英语基础课，也是英语技能类课程。旨在帮助学生掌握最基本的翻译基础知识，培养学生英汉两种语言的差异性的认识，提高学生的翻译欣赏水平，以期能对学生日后的翻译实践起到指导作用，并在此过程中培养他们的自主学习能力、思辨能力和合作学习能力，提高学生日后跨文化交际能力。
2. 课程教学目标
课程教学目标1：基本认识英汉两种语言的差异性，能够提高英汉两种语言的书面表达水平。
课程教学目标2:能掌握英语笔译的基本技巧等，能摘译与所学专业或未来工作岗位相关，语言难度一般的英文文献资料；能翻译题材熟悉、语言难度一般的文本，译文准确达意。
课程教学目标3：能借助词典等翻译工具，独自学习或研究英汉或汉英翻译，能独自从事翻译，也能通过团队合作共同完成翻译任务。
课程教学目标4: 培养学生综合文化素养，增强国际传播力，跨文化交际能力。
课程教学目标5: 了解笔译背景知识，培养学生良好的译员职业道德。
学术英语（理工类）
1. 课程定位
《学术英语（理工类）》课程是面向非英语专业本科一、二年级学生开设的公共基础课，也是专门学术英语课程。通过该课程的学习，学生能熟悉理工类学科知识的英文，掌握学术英语听说读写基本技能，培养科研意识，提升综合语言运用能力和科学文化素养，为顺利过渡到专业英语、全英语课程学习做好准备，增强用英语进行学术交流、从事专业工作的能力。
2. 课程教学目标
课程教学目标1：能帮助学生熟悉基本的理工学科知识、代表人物和各领域重大科学发现或工程项目和科研进展。
课程教学目标2：能帮助学生掌握常用的学术英语技能，运用快速阅读、听力笔记、展示、概要写作、图表作文等技能理解和表达。
课程教学目标3：能培养学生学术规范意识和严谨求实的科研态度，提升学生自主学习能力、思辨能力和团队协作精神。
课程教学目标4：能提升学生跨文化交际能力，用英语交流国内外科技成就，增强文化自信，培养家国情怀，培养科技报国的责任意识和使命担当。
学术英语（医学类）
1. 课程定位
本课程为非英语专业一年级、二年级本科生开设的公共基础课，是一门以语言为重心的专门学术英语（ESAP）课程。
2. 课程教学目标
课程教学目标1：培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱祖国，忠于人民，遵纪守法，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
课程教学目标2：培养学生通过医学英语术语词汇构造、句法、语篇等层次对医学文体进行辨析和归纳能力，了解医学学科的话语传统和规约，从而提高学生用英语在医学学科领域交流的能力。
课程教学目标3: 要求学生基于个人过往生活经验、医学专业学习经历，对健康医学领域的实际问题进行灵活、创新性解决，培养学生完成学术医学英语能力的提升，并与医学院全英语课程无缝对接。
课程教学目标4：引导学生思考不同健康医疗活动背后的文化因素，拓展医学领域国际视野， 满足健康领域从业实践所需的基本医学知识，培养应用型医务人才。
学术英语(经管类)
1. 课程定位
学术英语(经管类)是面向非英语专业本科一年级、二年级学生开设的公共英语基础类课程。本课程旨在将语言学习，学术能力的培养以及初步的专业知识学习有机结合起来，帮助学生在提高英语语言综合应用能力的基础上，通过阅读学科相关的文章，做学科相关的调研，开展学科相关的讨论，撰写学科论文等应用型输出任务，了解经济和管理领域的一些基本概念和理论，激发学习兴趣，拓宽知识视野，加强学科专业间的交叉融合，从而培养学术素养，提升思维能力和运用英语进行专业学习和学术交流的能力，为顺利过渡到专业双语课程的学习及未来的学术研究和职业发展奠定坚实的基础。
2. 课程教学目标
课程教学目标1：通过本课程的学习，使学生进一步提高英语语言综合应用能力，并在此基础上，通过阅读学科相关的文章，了解经济和管理领域的一些基本概念和理论，如市场营销、共享经济、公司战略、品牌建设、人力资源、策略管理等，掌握相关术语和概念的英语表达，从而激发学习兴趣，拓宽知识视野。
课程教学目标2：通过本课程的学习，使学生在了解经管领域的一些基本概念和理论基础知识之后，初步掌握管理的一些基本方法和技能，并通过相应的训练，如进行学科相关的调研，开展学科相关的讨论，撰写学科论文等应用型输出任务，培养学生的分析能力，思辨能力，并能运用所学的知识和理论用英语就社会经济生活中的管理问题进行解释和分析。
课程教学目标3：通过本课程的语言学习和教学活动，如学科相关文章的阅读，案例分析，小组讨论，个人演讲，论文撰写等，帮助学生提高自主学习能力，培养独立思考和团队合作能力，同时具备一定的国际视野，提升在相关领域和背景下使用英语进行口头和书面沟通交际的能力。
课程教学目标4：通过本课程中理论和实际案例的学习，进一步培养学生的综合人文科学素养，更好地理解和遵守职业道德和职业规范，诚实公正，诚信守则，培养正确的价值观和社会责任感，厚植家国情怀，明确作为社会主义事业建设者和接班人所肩负的责任和使命。
学术英语（文科类）
1. 课程定位
学术英语（文科类）主要面向非英语专业本科一、二年级学生开设的公共基础课，也是专门学术英语课程，要求学生修完《大学英语四级》或《大学英语五级》课程或达到相应听说读写能力。课程旨在培养学生较强的听、说、读、写文科类学术英语的交流能力，促进学生语言能力、思辨能力、人文素养和学术素养的协调发展，增强跨文化交际意识，使他们能用英语直接从事自己的专业学习和今后的工作，在自己的专业领域具有较强的国际交往能力。
2. 课程教学目标
课程教学目标1：通过本课程的学习，学生应具备较好的听说读写译的文科类学术英语语言能力，能够在学习和未来工作等诸多领域中使用英语进行有效的沟通和交流。
课程教学目标2：通过本课程的学习，学生应具备较好的思辨能力和研究能力，掌握文科领域的学术规范，具备较好的学术素养，能够对不同来源的信息进行综合、对比、分析和研究，并得出自己的结论。
课程教学目标3： 通过本课程的学习，学生应具备较强的跨文化交际意识和能力，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，能够处理好在文化和价值观等方面的不同。
课程教学目标4：通过本课程的学习，学生应具备一定的团队合作能力，能通过合作性学习活动来协作完成任务，能组织、协调或领导团队开展活动；同时学生也应具备较好的自主学习能力，能独立地主动探索问题、提出问题并解决问题。
课程教学目标5：通过本课程的学习，学生应具备较好的职业规范，基本的诚信守则品质（遵纪、守法、守时、不作弊，尊重知识产权等），具有认真负责的态度和责任心，树立和践行社会主义核心价值观。
中国文化英语概论I
1. 课程定位
中国文化英语概论I是面向非英语专业本科生开设的公共英语基础课，也是文化类选修课程，旨在提高学生对中国文化的总体认识和跨文化交流能力，以培养了解我国国情、具有文化自信和全球视野的国际化人才。本课程立足于英语语言教学，以中国文化为主要内容、中国文化国际传播为主线索，从文化交流和文化比较的视角，引导学生理解并弘扬中华优秀传统文化和中国特色社会主义先进文化，增强文化自信心和文化自豪感，心怀“国之大者”，担当复兴大任。
本课程对标《大学英语教学指南（2020版）》中的“提高”和“发展”级别的教学要求，培养学生的英语听说读写译综合能力，特别是用英语讲好中国故事、传播中国文化的能力。
2. 课程教学目标
课程教学目标1：使学生能够用英语简要阐述中国传统文化的主要方面，如儒家思想、道家思想、传统建筑、饮食烹饪、民间艺术等。
课程教学目标2：使学生能够通过修读本课程进一步提升个人修养。从中国优秀传统文化中汲取精神养料，继承和弘扬“自强不息、厚德载物”等民族精神，培养谦虚谨慎、包容和谐的精神，增强与人沟通、团结协作的能力。
课程教学目标3：使学生进一步增强跨文化交流意识和能力。在增强本民族文化自信心和自豪感的同时，拓展全球化视野，正确对待不同国家和民族的文明，尊重各国各民族文明，正确进行文明学习借鉴。
课程教学目标4：使学生进一步培养批判性思维和科学精神。帮助学生在分析和评价事物时做到概念清楚、表述准确、依据充分，推理严密，具有严格的逻辑性。在此基础上，帮助学生学会科学对待传统文化，坚持古为今用、推陈出新，赓续中华文明。
课程教学目标5：使学生具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
英美社会与文化
1. 课程定位
英美社会与文化主要面向全校非英语专业本科一、二年级学生开设的公共基础课，目的是使学生全面了解英国与美国的国家基本情况及其社会和文化的发展，对英美两国的思想和文化形成进一步的认识，并通过不断扩展自身人文知识，为学好英语打好背景知识的基础，全面提高学生的文化素养和跨文化交际的能力。一带一路国家中间也有大量以英语作为官方语言的，且其法律、制度、文化等方方面面无不不同程度受到英美的影响。希望本课程能帮助学生了解英美文化对当代国际社会方方面面的影响，学会从多元的角度理解种种文化与社会现象，知己知彼，更加认识到一带一路倡议的重大历史意义与现实意义。
2. 课程教学目标
课程教学目标1：通过教学，使学生了解英美两国的国家地理、人文特征、社会、教育与文艺等基本情况。
课程教学目标2：使学生了解英美文化对当代国际社会方方面面的影响，学会从多元的角度理解种种文化与社会现象，知己知彼，更加认识到一带一路倡议的重大历史意义与现实意义。
课程教学目标3：在对英美国家社会与文化的学习与理解，以及中英中美社会制度与文化的对比研究和思考中，帮助学生树立文化自信与制度自信，在此前提下，吸收一切外来优秀文化成果，为我所用。
课程教学目标4：要求学生通过听讲，阅读，讨论，写作等方式提高英语语言应用能力。在团队合作中培养学生自主学习能力，思辨能力，合作能力。
跨文化交际
1. 课程定位
跨文化交际是面向全校非英语专业本科一，二年级学生开设的公共英语基础课程，也是文化类课程。是英语学习者了解和掌握不同文化之间差异和交际的一门重要课程，也是一门综合了较强理论性和应用性的课程。通过在课堂开设跨文化交际课程，加强学生对文化差异的了解和跨文化交际能力的培养，增加学生对本土文化的理解，以使其对他国文化更加敏感并学会应用交际中的各种线索来指导自我表达，通过理解各国文化的异同感以提高跨文化交际的有效性。要求选修该课程的学生具有良好的英语语言功底，能够独立搜索资料，整理资料，乐于沟通，善于表达。
2. 课程教学目标
课程教学目标1：掌握跨文化交际基本理论基础，培养跨文化交际素养。
课程教学目标2：培养学生英语使用能力，从听，说，读，写，译几个方面提升学生的英语水平。
课程教学目标3:培养学生的自主学习能力，搜集整理资料的能力，培养学生独立思考，分析问题，解决问题的能力， 同时培养学生团队合作的能力。
研究生、博士阶段
学术英语写作III
学术英语写作III是专门为非英语专业博士研究生开设的写作课，其目的是帮助他们应对需要撰写和发表学术论文的学位要求。该课程教学内容主要涉及学术期刊论文写作技巧以及面向国际发表的论文写作实践。通过系统讲授学术英语论文写作的基本方法和应遵循的学术规范，使学生熟练掌握英语学术论文写作过程，指导学生有效地、批评性地阅读文献，使用英语撰写本专业学术期刊研究性论文，鼓励并引导学生尝试在本专业国际期刊上发表英语学术论文。教学手段采取以学生为主的任务型教学方法，通过引导学生完成整个论文写作过程，最终完成一篇达到论文发表标准的学术论文，使学生最终学会独立地撰写并发表自己专业的期刊论文。
国际交流英语视听说III
国际交流英语视听说III是为我校非英语专业博士研究生开设的一门学术英语类视听说课程，旨在培养博士研究生用英语参加国际会议的各项能力，提高其国际交流竞争力，掌握本领域学术话语权；同时对其进行价值引领，根植家国情怀，维护国家利益。本课程的主要教学内容包括：1）国际会议主题探索（包括国际会议基本准则、概念、学术报告、学术讲座、会议组织、 会议主持、问答环节等）；2）学术英语口头表达技能（包括发音、节奏、连读、重读、音调、爆破等）；3）国际会议主题研讨与技能实践（包括主题研讨、学术报告演练、学术讲座听力演练、模拟国际会议等）。本课程以国际会议主题探索和技能培养讲座为依托，突出研讨与技能实践环节，切实培养博士研究生的国际会议参会能力。本课程采用形成性评价进行教学评估，在一学期的教学过程中重点考查学生带稿演讲能力、听取学术报告并记笔记的能力以及用英语作学术报告等各项国际会议参会能力。
学术英语写作II
学术英语写作II是专门为非英语专业硕士研究生开设的公共英语基础课。其教学内容主要由学术英语论文写作所需各方面基础知识的讲解和写作实践两部分组成。理论讲授主要包括：学术论文写作主要涉及到的英语基础写作知识和逻辑思维方式；论文选题的方法及标准；论文各部分篇章结构和语言特征；文献搜集和使用，特别是概要和综述的写作；论文写作中应遵循的学术规范。理论知识的讲解主要建立在对现有专业期刊学术论文分析的基础上，写作实践贯穿在理论教学的整个过程中，对应所学各部分知识，旨在帮助学生消化吸收所学内容，培养实际英语论文写作能力。该门课程将英语论文写作能力的培养为主要教学目标。通过系统讲授使得学生掌握英语学术论文写作特点，熟悉英语论文写作过程，掌握如何有效查阅本专业国际学术期刊英语论文，在此基础上逐步学会用英语撰写本专业论文，为将来在国际期刊上发表论文做好充分准备。经过一学期学习，每个学生必须完成一系列与教学内容相关的任务并提交课程论文。
国际交流英语视听说II
国际交流英语视听说II是为我校硕士研究生开设的一门学术英语类视听说课程。其总体教学目标为：帮助硕士研究生提高参与国际学术交流的竞争力，掌握本领域的话语权；同时对其进行价值引领，培养家国情怀，维护国家利益。具体包括： 1）培养学生总体英语听说能力；2）培养学生用英语听取学术报告的能力；3）培养学生用英语作学术报告的能力；4）培养学生的思辨能力。本课程的教学内容包括：1）学术主题探索（社交与合作、时间管理、学术报告、学术讲座、搜集科研数据、学术写作、学术会议、论文发表）；2）学术英语语言表达技能培养（发音、节奏、连读、重读、音调、爆破）；3）学术主题研讨与技能实践。本课程采用线上线下融合式教学。线上部分为录制的视频讲座，由学生自主学习学术主题探索与学术英语技能两个板块；线下部分由教师引导开展学术主题研讨与技能实践。本课程采用形成性评价，重点考查学生英语朗读能力、听取学术报告并记笔记的能力以及用英语作学术报告的能力等。
英语学术文献阅读与翻译
英语学术文献阅读与翻译课程是为同济大学非英语专业硕士研究生开设的一门公共英语课程。本课程教学目标是：提高研究生阅读分析、加工提炼、比较对比、整合概述、翻译及利用专业相关英语学术文献的能力，有效助力各专业研究生的学术研究、学术论文写作和在国际学术话语共同体中的交流能力；同时为文、理、工、医、管、法等不同专业研究生提供跨学科交流平台，激发研究生学术创新思维和潜能，提升跨学科学术研究和创新能力。在育人方面，本课程旨在提升学生国际视野，强化国家意识；培育家国情怀，立牢报国之志；坚定理想信念,践行人民立场；弘扬科学精神，勇攀科技高峰；敢当时代重任，建设科技强国，实现中华民族伟大复兴。本课程教学内容包括两大部分：第一部分为阅读和分析专业相关国际核心检索期刊上的两类英语学术论文；第二部分为阅读和分析标准、专利和技术合同类文献体裁特征、语言特点和翻译技巧；同时提升跨文化交流技能和中国文化对外传播技能。本课程倡导“以学生成长为中”的教学方法，主要包括教师讲授法；师生课堂主题研讨；学生自学汇报展示；小组合作学习；体裁分析法；以引导探究为主的发现法、探究法；语料库辅助数据驱动学习。课程评价采纳形成性评价和终结性评价相结合的方式，将学生的阅读技能和学业考核部分融入日常学习作业中，包括分析自己专业相关学术论文的各部分体裁特点、句子功能和篇章结构，以及相关研究话题不同文章的比较、对比和抽象概括能力；同时考察研究生对其他体裁文献如专利、标准及技术合同的自学研讨、总结概括、样例分析和有效陈述能力。
中国文化英语概论II
中国文化英语概论II是面向非英语专业硕士研究生开设的文化类课程，旨在帮助学生从新时代的视角加深对中国文化的总体认识，增进学生对文化差异的了解，提升其跨文化交流的能力，最终培养出既了解我国国情、具有文化自信，又具有全球视野和人文情怀的国际化高层次人才。本课程立足英语语言教学，以中国文化国际传播、中国国际形象塑造、中外文化对比为主线索，从文化交流和文化比较的视角，通过中国文化范例、中国文化实践、中国文化观念、中国文化个体与中国文化社群等主题板块教学，引导学生理解并弘扬中华优秀传统文化和中国特色社会主义先进文化。本课程涉及文化的功能、定义、构成及特征。中国文化的学习分为几大板块，含哲学思想、创造性和交流、艺术和美学、建筑、饮食、民俗等等。本课程着重培养学生的英语综合能力，特别是用英语讲好中国故事的能力，增强其人文素质和内涵，帮助其了解中国文化的精粹，进而能够传承并发扬光大中国文化。本课程鼓励学生阅读和观看与中国有关的名篇佳作、影视纪录片等，汲取营养，增强学生的文化自信和文化自豪感。
